Je lis chaque soir une histoire à Alexandre avant de le coucher. En voici une qui est très
bien : Arc-en-ciel, le plus beau poisson des océans de Marcus Pfister.
Arc-en-ciel est le plus beau poisson des océans car il a de très belles écailles brillantes
et scintillantes. Il se retrouve cependant bien seul car il refuse d'en donner aux autres poissons. Mais il va se laisser convaincre un jour d'en donner une à chaque poisson qui le lui demande.
Il va ainsi devenir le poisson le plus heureux des océans même s'il a moins d'écailles brillantes et scintillantes.
On trouve sur certains sites Internet des activités autour de cet album :
Materalbum
Netia62
Voici des exemples d'activités que j'ai proposées à Alexandre. Avant de les lui proposer sous cette forme, elles ont toutes été travaillées à travers des jeux éducatifs.
- Autour des lettres :
Pour recomposer le mot "poisson", Alexandre a su très bien le faire, mais il prend les
lettres dans le désordre. Il ne sait pas encore poser les lettres dans l'ordre.
Pour associer les mots à leurs 1ères lettres, j'ai dû le guider car il n'est pas encore à l'aise avec la consigne
"relier".
- Discrimination visuelle :
Associer des dessins à leurs ombres est une activité qui ne lui pose pas de problème, mais je continue à lui faire travailler cette
consigne "relier".
- Numération et grandeurs :
Pour l'activité de numération, j'ai un peu aidé Alexandre mais je sens qu'il comprend de
mieux en mieux ce genre d'exercice.
Pour les grandeurs, je lui ai mis un modèle à disposition et je l'ai aussi un peu guidé car 5 tailles, cela faisait beaucoup
pour lui.
- Coloriage :
La consigne était de colorier le poisson, je l'ai laissé faire ce qu'il voulait. Il a fait n'importe quoi mais j'en tire quand même 2
points positifs : il a tenté de colorier la tête du poisson (en orange) et son coloriage n'a pas débordé de la feuille.
Ce type d'activités demande beaucoup d'efforts de la part d'Alexandre. Il a constamment besoin d'être guidé, essentiellement pour la compréhension des consignes. Cependant il est volontaire et
aime travailler, ce qui est très positif.
Par Magalie
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Voici 2 beaux albums que j'aime beaucoup lire à Alexandre : C'est moi le plus fort
et C'est moi le plus beau de Mario Ramos.
C'est moi le plus fort raconte l'histoire d'un loup très vantard qui en se promenant dans la forêt demande à chaque personnage qu'il rencontre qui est le plus fort. Chaque personnage
s'empresse de le louanger sous peine de représailles, jusqu'à ce qu'il tombe sur "une drôle de chose qui ressemble à un crapaud" mais qui est en fait un petit dragon...
C'est moi le plus beau raconte l'histoire de ce même loup qui cette fois-ci se vante auprès de tous d'être le plus beau. Il rencontre toujours les mêmes personnages et personne n'ose le
contredire, sauf le petit dragon...
Je conseille vivement ces 2 petits albums, ils sont vraiment très bien et surtout les chutes
des histoires sont excellentes ! Alexandre n'a pas encore saisi l'humour de la situation, mais je suis sûre que quand il comprendra, il me les réclamera plus souvent.
Je lui ai proposé quelques activités autour de ces albums.
Les lettres :
Alexandre sait bien faire les associations (parce que la consigne lui paraît claire) mais je dois beaucoup le guider pour qu'il s'applique dans le collage. C'est encore moi qui tient le bâton de
colle !
La compréhension du langage :
En lui lisant l'histoire, Alexandre devait, à chaque rencontre du loup, prendre l'étiquette du ou des personnages rencontrés. Je les pointais à chaque fois du doigt sur l'album et lui demandais
de trouver les mêmes parmi les étiquettes. On les a ensuite collé sur une feuille.
Les chiffres et les grandeurs :
En configurant l'exercice sur les chiffres de cette manière, Alexandre a su le faire. On a quand même pointé du doigt chaque point de la constellation de dé et chaque loup sur les images pour
associer les mêmes quantités. Je pense que si je lui avais donné 6 images de loup en lui demandant de coller le bon nombre sur chaque ligne, il n'aurait pas encore sû faire. C'est ce qu'il
n'avait pas su faire sur une précédente activité.
Pour les grandeurs, il a su les placer dans le bon ordre grâce à l'aide visuelle.
Par Magalie
3
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J'ai également proposé à Alexandre sur plusieurs séances de travail des activités sur l'album
La chenille qui fait des trous de Eric Carle. Il raconte l'histoire d'une petite chenille qui, pour se nourrir, fait des trous dans les fruits qu'elle dévore, et les étapes jusqu'à sa
transformation en un joli papillon.
Des activités autour de cet album sont disponibles sur les
sites suivants :
Materalbum
La Maternelle de Moustache (à la lettre C)
Gomme et gribouillages - La classe de
Lilli
Comparer des lettres pour écrire un mot et comparer des mots
Je lui ai fabriqué ces petites activités. Pour
écrire le mot chenille, Alexandre n'était pas du tout concentré puisqu'il était obnubilé par le tube de colle. Il a eu du mal à rester concentré, je l'ai donc beaucoup aidé à positionner
correctement les lettres.
Images séquentielles
En lisant l'histoire à Alexandre, je me suis arrêtée sur chaque
page représentée par une des 4 images. J'ai demandé à Alexandre de prendre l'image sur la table qui était identique à la page du livre et on les collait ensemble au fur et à mesure sur la
feuille.
Alexandre ne sait pas aligner des images séquentielles, nous débutons cet apprentissage. Pour
chaque séquence, je lui ai posé sur la table les 2 images du milieu et je lui demandais de mettre celle avant et celle après.
Graphisme
Pour chaque trait vertical, j'ai positionné la main d'Alexandre sur l'endroit de la feuille où il devait commencer le trait. Il a fait
des traits très rapides, très nettes, peut-être le début de progrès en graphisme.
Association d'images et association images/objets
Je lui ai proposé un jeu de mémo avec des feuilles et des papillons ainsi que des
associations objets/images d'aliments que mange la chenille dans l'histoire (avec le jeu Allons faire les courses de Haba).
Retrouver les moitiés et les ombres des papillons
Alexandre a su faire ces activités, c'est le genre d'exercice qu'il aime beaucoup. Je le
guidais pour être précis en collant les étiquettes.
Numération
Il n'a pas du tout compris cet exercice. Je lui ai pointé du doigt où il devait coller chaque image. Il aurait peut-être su le faire si
je lui avais proposé 3 étiquettes à coller : une avec 1 chenille, une avec 2 chenilles et une avec 3 chenilles. Avec les 6 étiquettes représentant chacune 1 chenille, il n'a pas compris ce que je
lui demandais.
Les couleurs avec le jeu Fantacolor
Le jeu Fantacolor contient une fiche avec un papillon, c'était l'occasion de la lui proposer.
Algorithme rouge/jaune
J'ai complètement aidé Alexandre pour cette activité puisque je lui donnais les gommettes une
par une en alternant moi-même les couleurs pour qu'il les colle ainsi les unes à la suite des autres.
Repérage spatial
C'est le genre d'exercice que je propose souvent à Alexandre. Il a fait des progrès.
Par Magalie
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Voici un livre que je lis souvent à Alexandre avant le coucher : Petit-Bleu et Petit-Jaune de
Leo Lionni. Alexandre aime beaucoup cette belle histoire d'amitié entre Petit-Bleu et Petit-Jaune. Un jour, les 2 amis se serrent très fort car ils sont heureux de se retrouver et ils deviennent
tout vert. Le problème est que leurs parents ne vont plus les reconnaître.
Ce livre est uniquement illustré de ronds et de formes de couleurs. Je le recommande vivement pour les jeunes
enfants.
Plusieurs activités autour de cet album sont disponibles sur Internet :
La classe
maternelle
La maternelle de Moustache (à la lettre P)
Materalbum (tout en bas de la page)
J'ai donc proposé plusieurs activités à Alexandre sur les 2 couleurs : bleu et jaune.
Je remercie infiniment Annie, la maman de Julien, qui a rendu possible certaines activités.
Tri de couleurs :
J'ai principalement utilisé des pièces du super kit de classement de Hop'Toys. Alexandre est
très lent pour ce genre d'activité car il prend le temps d'observer et de toucher chaque pièce (surtout les dinosaures ou les moyens de transport). Je lui propose au moins une fois par jour une
activité de tri.
Association d'images identiques et association images/objets :
Je lui propose également tous les jours ce type d'activité.
Association d'images et de leurs ombres :
Comme c'est une nouvelle activité pour Alexandre, j'ai commencé par 2
images.
Puzzles 3 pièces de l'ours :
Alexandre devait associer les 3 parties de l'ours. Je lui ai bien montré les premières fois
et il a su les refaire seul grâce au socle en bois qui l'a bien aidé.
Repérage spatial :
Alexandre devait coller des gommettes sur le chemin qui mène Petit-Bleu à Petit-Jaune. Pour ce genre d'activité, il a encore beaucoup besoin de
guidance physique.
Peinture de Petit-Bleu et Petit-Jaune :
J'ai demandé à Alexandre de reproduire l'image de Petit-Bleu qui embrasse Petit-Jaune, comme sur la couverture du livre. Je l'ai un
petit peu guidé, il n'a pas trop cherché à mélanger les 2 couleurs.
Pour cette dernière activité, nous avons utilisé des stylos de peinture : Paint Pens de Crayola.
C'est très pratique, cela s'utilise comme des gros feutres, l'embout est en mousse et la peinture s'étale quand on appuie l'embout sur
la feuille. Cela évite le déballage de trop de fournitures pour une activité de peinture et aussi de ne pas en mettre partout. Alexandre s'en est quand même mis un peu sur les doigts car il n'a
pas arrêté de tripoter les embouts en mousse qui l'intriguaient beaucoup.
Par Magalie
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Associer des dessins à leurs ombres est une activité qui ne lui pose pas de problème, mais je continue à lui faire travailler cette
consigne "relier".
La consigne était de colorier le poisson, je l'ai laissé faire ce qu'il voulait. Il a fait n'importe quoi mais j'en tire quand même 2
points positifs : il a tenté de colorier la tête du poisson (en orange) et son coloriage n'a pas débordé de la feuille.
Alexandre devait coller une gommette sur T'choupi mais il n'a pas bien compris la consigne car il se contentait de coller les gommettes sur les albums. Je lui pointais
du doigt T'choupi à chaque fois.
Alexandre n'a pas du tout su faire cet exercice. En fait, il n'a pas du tout compris la consigne qui n'était pas claire pour lui. Il devait coller une gommette sur
l'image identique au modèle. J'ai entouré les modèles pour l'aider et bien insisté sur le fait qu'il fallait trouver les mêmes. Il a compris qu'il fallait poser une gommette sur chaque ligne
(je lui pointais du doigt chaque ligne), mais les a collé au hasard.