Par Magalie
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J'insiste beaucoup en ce moment sur la réalisation de constructions à l'aide d'un modèle
image. La mallette Géoform est très pratique pour cela. Alexandre est bien tenté de placer les pièces sur les modèles, mais l'activité n'aurait aucun intérêt ainsi, ce serait trop simple pour
lui.
J'ai commencé par lui proposer des constructions basiques. Je continue avec de nouveaux modèles (il
commencait à bien mémoriser certains assemblages). Ils sont de la même taille que les pièces. Il peut ainsi vérifier s'il a les bonnes pièces en les posant dessus.
J'ai préparé de nouveaux modèles plus compliqués, mais il va falloir encore du temps à
Alexandre pour être capable de réaliser les constructions.
Par Magalie
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Mercredi 9 septembre 2009
J'ai déjà évoqué le jeu Où est-ce ? de Akros (Voir Topologie (2)).
J'utilise beaucoup ce jeu pour travailler les notions dessus/dessous, devant/derrière, dans/à
côté de.
Pour travailler la compréhension de ces concepts, je donne à Alexandre des consignes simples du type : "Mets le lapin sur la maison", "Mets le
chien sous la maison", "Mets le chat devant la maison", etc.
Le mieux est d'aborder ces concepts un par un, et quand un est acquis, en proposer un nouveau. Nous les répétons souvent pour qu'il puisse bien se les représenter mentalement, mais ce n'est pas
encore bien acquis.
Autre activité que je propose : je place 2 animaux et Alexandre doit mettre un jeton sur l'image qui représente leur position. J'ai photocopié des planches d'images pour les découper et ne
proposer que 2 images pour commencer à Alexandre.
Il a bien compris cette activité, j'ai donc augmenté le nombre de cartes jusqu'à lui proposer une planche.
Il est plus long à trouver et fait quelques erreurs d'inattention, mais avec de
l'entraînement, on va y arriver !
Je lui présente également des images et il doit replacer les animaux comme sur l'image proposée.
Au fil des activités, Alexandre progresse, mais il va falloir encore beaucoup de travail pour généraliser et consolider les acquis.
Par Magalie
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Je fais travailler Alexandre sur la compréhension des concepts spatiaux. Avant d'aborder les
activités sur papier, j'ai voulu rendre compréhensibles ces concepts spatiaux par la manipulation. Pour cela, j'utilise le jeu Où est-ce ? qu'on peut trouver sur Hop'Toys, Wesco ou encore
Celda.
Avant de proposer à Alexandre la fiche sur la notion "dans" de son fichier de Maths de La
Classe, je lui ai donc mis à disposition la maison en mousse et un animal en plastique, et je lui ai donné comme consigne en lui donnant l'animal : "Mets dans la maison". Nous l'avons fait
plusieurs fois et il a bien intégré cette notion.
Concernant l'activité sur fiche, la consigne était "mets les écureuils dans l'arbre et
les lapins dans l'herbe". A chaque étiquette que je lui donnais, je lui répétais plusieurs fois où il fallait la mettre. Si mettre les écureuils ne lui a pas posé de problème, cela a été
en revanche plus difficile pour les lapins. La zone "dans" n'était pas clairement délimitée, la préposition "sur" aurait été mieux appropriée.
Nous avons également abordé les notions "devant" et "derrière", toujours en commençant par la manipulation puis par des
activités sur fiches.
Là aussi, les activités sur fiches sont très difficiles pour Alexandre. Je le guide beaucoup.
Il est attentif à tout ce que nous faisons, je ne lui mets donc pas de pression sur ce genre d'activités, l'important étant qu'il puisse comprendre les concepts que nous travaillons.
Je lui propose d'autres activités avec le jeu Où est-ce ?, j'y reviendrai plus tard.
Par Magalie
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Par Magalie
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Il s'agissait de reproduire un modèle, et il a su faire. Je lui ai bien expliqué au préalable la consigne
et visiblement il l'a bien comprise.
