Je propose tous les jours du graphisme à Alexandre. J'utilise la méthode de Danièle Dumont
(Voir Le geste d'écriture de Danièle
Dumont), je suis donc la progression du premier cahier d'écriture sur la gestion de l'espace graphique.
Nous avons beaucoup retravaillé l'horizontalité de la ligne par du collage de gommettes ou
d'images.
J'ai aussi proposé à Alexandre de coller des gommettes identiques aux extrémités d'une
feuille et de les relier entre elles au feutre.
Nous en avons beaucoup fait ensemble avec guidance.
Je lui ai donc proposé aujourd'hui des fiches de graphisme qu'il a complétées sans aide !
C'est une grande première !
Les traits ne sont pas bien droits mais je suis quand même très satisfaite du résultat. Je
continue donc à suivre la progression de Danièle Dumont sur la gestion de l'espace graphique et j'espère que les progrès seront au rendez-vous.
Par Magalie
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Suite aux conseils de Sylvie, la maman d'Augustin, j'ai acheté le livre Le geste
d'écriture de Danièle Dumont ainsi que les 3 cahiers d'écriture pour la maternelle.
Ce livre est assez théorique mais très instructif. Comprendre la méthode d'apprentissage de
Danièle Dumont est indispensable pour comprendre les activités proposées dans les cahiers d'écriture.
Ces cahiers d'écriture n'ont rien à voir avec les habituels fichiers de graphisme qu'on
trouve dans le commerce. Il s'agit d'une démarche progressive pour apprendre à écrire.
Tome 1 : Latéralité et tenue du crayon. Gestion de l'espace
graphique.
Tome 2 : Les formes de base.
Tome 3 : L'écriture courante.
Après avoir lu Le geste d'écriture, j'ai compris pourquoi Alexandre ne progresse
pas en graphisme. Concernant la latéralité et la tenue du crayon, ma démarche était plutôt correcte. Par contre, je dois tout reprendre concernant la gestion de l'espace
graphique.
Les nouvelles activités que je lui propose ont donc pour objectif de lui apporter tous les
prérequis nécessaires pour savoir relier au crayon 2 éléments sans aide, puis nous allons continuer à suivre la progression de Danièle Dumont pour apprendre ainsi à
écrire.
Concernant la gestion de l'espace graphique, nous devons d'abord travailler
l'alignement horizontal en réalisant par le jeu des alignements d'objets puis d'images à coller sur plusieurs lignes.
J'ai ainsi proposé des activités préparatoires à Alexandre. Nous avons par exemple aligné
des petits clous identiques avec son jeu Fantacolor.
Nous avons aligné d'autres objets divers puis sommes passés au papier avec du collage de
gommettes sur une ligne d'une grille.
Pour l'alignement des triangles bleus, Alexandre n'a pas instinctivement compris ce qu'il
fallait faire, je lui ai donc simplement expliqué en le guidant pour les premières gommettes. Pour les carrés rouges, il a compris.
J'ai ainsi pu lui proposer la première fiche du tome 1 des cahiers d'écriture sur la gestion de l'espace graphique. Il devait placer une gommette dans chaque wagon, puis
placer de la même façon une gommette en dessous de chaque wagon. S'il a bien compris qu'il fallait placer une gommette dans chaque wagon, en revanche il n'a pas trop saisi ce qu'il fallait
faire ensuite. Il a juste compris qu'il fallait mettre les gommettes en dessous, mais il n'a pas compris qu'il fallait suivre la même progression. Je l'ai donc
guidé.
Nous allons continuer à travailler l'horizontalité
de la ligne jusqu'à ce que ce soit acquis et avancer progressivement dans les activités (tenue de ligne, différenciation des dimensions, différenciation des espacements...).
Pour résumer la démarche de Danièle Dumont concernant l'alignement horizontal, "ni la ligne, ni la dimension des espaces ne doivent être matérialisés" (donc ne pas ajouter de repères) pour
conduire progressivement l'enfant à "l'encodage visuel de l'horizontalité et de la tenue de la ligne". Cependant, pour les premières activités, la régularité est guidée, à condition d'enchaîner
avec le même exercice sans autre guide matérialisé que le modèle au dessus (c'est ce que nous avons fait avec la 1ère fiche du tome 1 des cahiers d'écriture). Ce que j'écris peut paraître
abstrait mais la lecture du livre Le geste d'écriture permet de bien comprendre la démarche et son aboutissement.
Parrallèlement à ce travail, il est important de
travailler aussi la tenue du crayon. Danièle Dumont l'explique très bien. Pour l'apprendre à Alexandre, je lui propose des activités de poinçonnage. Pour poinçonner, il est nécessaire
que les doigts soient bien positionnés, c'est donc un très bon exercice (Voir Activités de poinçonnage). Alexandre sait bien poinçonner, mais il ne sait pas suivre les tracés du fichier
Montessori alors je lui propose pour le moment des fiches plus faciles. Quand nous aurons bien avancé dans la gestion de l'espace graphique, alors je pourrai à nouveau lui proposer les fiches
Montessori.
Par Magalie
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Alexandre n'aime pas vraiment le coloriage. Il accepte néanmoins cette activité mais elle ne
doit pas trop durer. Pour lui apprendre à colorier sans déborder, j'utilise une colle spéciale Glitter Glue de
la marque UHU dans la gamme Young Creativ'.
Cette colle s'utilise normalement pour décorer tous matériaux ou objets. Je la trouve très pratique car en l'étalant sur une surface, elle crée un relief, exactement ce qu'il me
faut pour apprendre à Alexandre à colorier sans déborder. Je l'applique donc sur le contour des dessins à colorier que je propose à Alexandre. Elle sèche au bout de quelques
secondes.
Le relief n'est pas très visible sur les photos, pourtant il est bien là. Malgré cela,
Alexandre a quand même un peu débordé. Il a fait des progrès car il cherche bien à colorier à l'intérieur des dessins, mais comme il n'aime pas vraiment cette activité, il abandonne très vite au
bout de quelques coups de feutre.
Par Magalie
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Alexandre progresse peu au niveau des activités de graphisme. Il faut dire que ce n'est pas
l'activité qu'il préfère. Je lui propose souvent les mêmes fiches, mais sans succès. Il a vraiment besoin de beaucoup de guidance physique pour s'appliquer sinon il fait n'importe quoi.
J'ai donc repensé le travail pour qu'Alexandre accepte volontiers ces activités et pourquoi pas, qu'il y prenne du plaisir.
J'ai plastifié toutes ses fiches de graphisme (nous travaillons les mêmes fiches sur les lignes droites et les ronds depuis plusieurs mois) et je les ai relié de manière à créer 3 petits
fichiers de graphisme pour qu'ils soient facilement manipulables par Alexandre. En page de garde, j'ai ajouté quelques uns des personnages de ses dessins animés préférés : Winnie l'ourson et ses
amis, Mickey et Donald, Tchoupi. J'ai acheté des feutres Velleda de plusieurs couleurs pour pouvoir écrire sur les fiches plastifiées.
Ces petits fichiers ont tout de suite plu à Alexandre. Dorénavant, pour nos séances de
graphisme, il choisit avec lequel il veut travailler (les activités sont quasi-similaires dans chacun des 3, on les alterne pour diversifier les fiches de travail) et avec quelle couleur de
feutre. Nous arrivons maintenant à faire davantage de graphisme, alors j'espère que les progrès seront au rendez-vous.
Travailler de cette façon le graphisme est vraiment très pratique : pas besoin d'imprimer à chaque fois des fiches de graphisme, un mauvais coup de feutre, on efface et on
recommence.
J'ai beaucoup été inspirée par Elise la maman de Clémence, par Virginie la maman de Thomas et
par d'autres pour faire tout ça. Il ne manque plus que des belles gommettes pour qu'Alexandre décore ses beaux fichiers.
Pour compléter les activités de graphisme, je lui propose diverses activités de motricité
fine : enfilage de perles, poinçonnage, découpage, etc. Elles permettent vraiment d'améliorer sa maîtrise du geste.
Par Magalie
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