Je propose toujours à Alexandre le jeu Magnetics pour placer les différentes parties du
visage.
Je lui mets à disposition uniquement les pièces nécessaires pour compléter un visage ainsi
qu'un modèle.
Alexandre a fait des progrès sur cette activité mais il ne sait pas encore placer
correctement tous les éléments (surtout les oreilles).
Je lui propose également le jeu des portraits de Nathan.
Alexandre doit choisir 4 parties de visage pour recomposer le modèle que je lui propose et
ensuite les assembler.
Je lui propose d'abord pour chaque partie le choix entre 2 cartes (on avance partie par
partie), puis lorsque les 4 parties sont trouvées, je lui demande de les assembler dans le bon ordre.
Je le guide beaucoup pour cette activité et lui simplifie au maximum les règles. Ce jeu est
vraiment très intéressant.
Pour bien le familiariser avec les parties du visage, je verbalise beaucoup les actions pendant les activités sur table et nous complétons avec des jeux d'imitation. C'est assez difficile pour
Alexandre, nous avançons doucement.
Par Magalie
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Vendredi 11 septembre 2009
Je travaille depuis plusieurs mois la compréhension des noms avec Alexandre (Voir
Compréhension des noms). Ce travail
commence à porter ses fruits, Alexandre est capable de me donner de plus en plus d'images sur demande.
Parmi les images que je lui propose, j'ai introduit des images sur les parties du corps et cela lui plaît beaucoup. Je lui propose celles de l'imagier Hatier et celles du jeu Les 5 sens de
Akros.
Les consignes sont simples :"Donne-moi le nez", "Montre-moi la main", etc. Je fais toujours le lien en les lui montrant sur moi mais aussi sur lui. Je vais prochainement tenter de lui faire
montrer sur l'image d'un corps humain entier.
Je l'ai beaucoup sollicité à me les montrer sur lui (en le faisant par imitation) mais il n'adhère pas vraiment. Je passe alors par la guidance physique. Pour ne pas le décourager, je le lui
fais travailler sous forme ludique au moment de la toilette, ainsi il apprend mieux sans s'en rendre compte.
Pour indication, voici les stades de développement selon Albert H. Brigance :
a. bouche, oeil, nez, pied (1an et 1/2)
b. cheveux, langue, tête, oreilles, mains, jambes, bras, doigts, ventre, dos, dents, orteils (2 ans)
c. menton, pouce, genoux, cou, ongles (3 ans)
d. talon, cheville, mâchoire, poitrine (4 ans)
e. poignet, épaule, hanche, coude (5 ans)
f. taille (6 ans)
Source : Autisme et ABA : une pédagogie du progrès de Ron Leaf et John McEachin
Par Magalie
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J'ai déjà montré nos activités avec Monsieur Patate (Voir La famille de Monsieur Patate (1)). Ces activités
se poursuivent toujours, avec quelques progrès tout de même, mais il y a encore du boulot !
Alexandre a surtout besoin que l'activité soit ritualisée, c'est-à-dire qu'il assemble les
éléments toujours dans le même ordre, sinon cela ne lui convient pas. En règle général, je lui donne le strict nécessaire pour assembler un personnage.
De plus, nous sommes toujours restés sur le jeu La famille de Monsieur Patate qui contient moins d'éléments que la mallette de Monsieur Patate, mais je pense qu'on va davantage utiliser la
mallette pour casser cette rigidité et travailler avec de nouveaux éléments.
Alexandre fait encore des
petites erreurs. Ce n'est par exemple pas évident pour lui de distinguer le bras droit du bras gauche. Cette erreur n'a pas trop d'importance pour moi pour l'instant s'il arrive à placer le reste
des pièces.
Par Magalie
3
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Alexandre adore les jeux de loto, je lui propose entre autres un loto des
expressions.
Jusqu'à présent je lui donnais uniquement les 6 images pour remplir une planche. Il y arrive
très bien car ce sont 6 personnages différents (avec chacun une expression différente) sur chaque planche. Je vais donc introduire des images "intrus".
Voici un autre jeu plus compliqué mais aussi très bien : Jeux de visages de Nathan.
Pour le jeu de loto, je donne à Alexandre uniquement les 8 images pour remplir une planche.
Les planches sont composées d'expressions de 2 enfants. Alexandre fait quelquefois des erreurs sur 2 expressions d'un même enfant, mais je trouve qu'il y arrive quand même bien car ce n'est pas
évident.
Avec les grandes images, je fais associer celles de même expression mais sur des enfants différents. Je ne propose que 2 ou 3 paires à Alexandre en prenant des expressions bien différentes. Je
pensais qu'il aurait au départ des difficultés avec cette activité mais finalement il se débrouille bien. Je mets bien l'accent sur les émotions de base : content, triste, en colère.
La dernière activité possible mais que je ne propose pas à Alexandre est de faire imiter les expressions de visages des grandes images. Pour lui, c'est encore bien trop compliqué, ce sera donc
pour plus tard.
Le travail sur les émotions est important chez les enfants autistes pour :
- prendre conscience et identifier les états émotionnels
- developper de l'empathie
- faciliter les interactions sociales
- apprendre à contrôler ses émotions
- développer la compréhension de la causalité.
Source : Autisme et ABA : une pédagogie du progrès de Ron Leaf et John McEachin
Par Magalie
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Ce kit contient également le thème des vêtements avec de nombreux magnets pour habiller un garçon et une fille. Je le propose donc à Alexandre pour apprendre à habiller un
personnage.
Pour télécharger directement cette activité, cliquer