Compréhension des noms

Une grande partie de mon travail actuel avec Alexandre concerne le langage réceptif. Alexandre reçoit tous les jours des consignes verbales pour la vie quotidienne. Les consignes sont donc chaque jour répétées et avec le temps il les intègre bien. Il donne de plus en plus de sens aux mots mais cela reste dans leur contexte. Je travaille donc davantage la compréhension des noms lors d'activités sur table.
J'utilise pour cela principalement l'imagier Hatier.

Je ne lui propose que des images d'objets qu'il connaît très bien, dont il a l'habitude d'entendre les noms dans la vie de tous les jours. Les thèmes abordés sont donc principalement les aliments, les vêtements, les principales parties du corps, les jouets, les objets ménagers.
Je place 2 images ou plus sur la table (c'est fonction du niveau de difficulté pour Alexandre) et je lui demande "Donne-moi X". S'il ne sait pas, je lui pointe du doigt la bonne réponse, et je reformule ma demande. Alexandre maîtrise mieux ce type d'activité.
Pour compliquer les consignes, je lui demande par exemple "Donne-moi les aliments que tu aimes manger" ou "Donne-moi les vêtements que tu mets pour t'habiller" et je lui nomme les images qu'il me donne. Quand il se trompe, je formule oralement son erreur "Alexandre, es-tu sûr que tu manges le verre ? Le verre sert à boire, tu ne peux pas le manger." En général, mes explications le font beaucoup sourire.
Ce type d'activité n'est quand même pas facile pour lui, mais je dois reconnaître qu'il accepte davantage de se prêter au jeu. Il y a de plus en plus d'échanges entre nous, et c'est ce que je souhaite renforcer pour favoriser la communication.